Методические материалы
-
- Автор:
- А. Брюханов, 2011
Статья ставит целью изменить наиболее распространенные ошибочные мнения о лесных пожарах в России, а также дает читателям очень краткие и практические советы о том, что делать, чтобы не случилось беды, и как помочь себе и другим, если огонь все-таки вышел из под контроля.
- Автор:
- Дунишенко Ю., Смирнов Е., Салькина Г., Николаев И., Юдин В., 2008
Если тигр попал в поле вашего зрения, то он, скорее всего, не собирается на вас нападать, и правильное поведение поможет избежать конфликта. Выдержка и самообладание главные составляющие поведения человека при встрече с тигром. Цель настоящих Правил обеспечить безопасность находящихся в лесу людей, свести до минимума вероятность возникновения конфликтных ситуаций, что значительно увеличит возможность мирного сосуществования тигров и людей.
-
- Автор:
- С.Н. Ляпустин, В.В. Сонин, Н.С. Барей, 2014 г.
В этом учебном пособии рассматриваются вопросы современного состояния охраны природы и пользования биологическими ресурсами, особенности деятельности государственных органов по обеспечению выполнения взятых на себя российской стороной международных обязательств в области охраны объектов фауны и флоры. Впервые выделены роль и значение деятельности таможенных органов в сохранении биоразнообразия.
Для студентов, изу чающих дисциплины «Правовые основы охраны природы», «Экологическое право», «Экология». Рекомендуется для обучения в системе профессиональной подготовки должностных лиц таможенных органов.
- Автор:
- Иванов А.В., 2018 г.
Практикум содержит методические рекомендации для педагогов и учащихся при осуществлении работы школьных лесничеств в Приморском крае.
В краткой форме представлены теоретические основы некоторых разделов лесоведения и лесоводства, описаны возможные направления лесохозяйственных работ для школьных лесничеств. Подробно излагаются методики и алгоритмы типовых исследовательских работ, которые могут быть выполнены
учащимися.
- Автор:
- сост. и общ. ред. А.В. Беляковой, Н.М. Шматкова, 2014
В сборнике представлены примеры задач, нацеленных на более эффективное усвоение материалов учебного пособия WWF России «Основы устойчивого лесоуправления» (2014) и проведение практических занятий в рамках этой дисциплины. Авторами отражены наиболее важные аспекты с позиции устойчи- вости лесоуправления: взгляд на лес как сложную динамическую систему и сохранение его важнейших экологических функций при лесопользовании; получение экономической прибыли от лесохозяйственной деятельности в долгосрочной перспективе; учет интересов всех заинтересованных сторон при планирова- нии и осуществлении хозяйственной деятельности в лесу и др.
Сборник рассчитан на преподавателей высших и средних профессиональных учебных заведений, школь- ных лесничеств, а также может быть полезен общественным организациям природоохранной и социаль- ной направленности, консультационным центрам, представителям лесного бизнеса, сотрудникам органов управления лесами.
- Автор:
- С.Н. Ляпустин, 2013 г.
В приведенном учебном пособии приведены понятия, признаки и классификация товаров животного и растительного происхождения. Дана характеристика отдельных видов специфических товаров животного и растительного происхождения. Рассмотрены особенности таможенной экспертизы объектов фауны и флоры как товаров
животного и растительного происхождения, перемещаемых через таможенную границу Таможенного союза, и её составляющих — идентификационной и стоимостной экспертизы. Даны методы оценки отдельных категорий объектов фауны и флоры.
- Автор:
- Лазарева Т.Л., 2016 г.
Настоящее пособие рекомендовано для широкого применения в общеобразовательных учреждениях для учащихся 5-11 классов,для формирования адекватных представлений о мировых и региональных проблемах водных ресурсов, изучения и решения экологических проблем бассейна реки Амур, развития практических навыков ресурсосбережения и сокращения вредного воздействияна водные экосистемы.
- Автор:
- Е.В. Меделян, Г.А. Какорина, 2015 г.
В пособии предложены учебно-методические материалы по организации экологических исследований и проектов школьников, способствующие глубокому восприятию и познанию
природы, становлению личного опыта заботы о ее сохранности.
Приводятся доступные для учащихся методы изучения экосистем буферных зон особо охраняемых природных территорий, задания и вопросы, привлекающие внимание к экологическим проблемам местного значения.
Рассчитано на работников системы общего образования, специалистов ООПТ, занимающихся экопросветительской и природоохранной деятельностью.
